让阅读写作成孩子乐趣，总比天天刷题强

“语文课是高一学点知识，高二忙联考，高三基本不学，全部刷题。”

据近日媒体报道，部编版语文教材总主编温儒敏的寥寥几句描述，将“应试”两个字在语文科中的具体场景，清晰展现出来。

“高中语文特别是高中作文教学，全线崩溃！”

温儒敏这个判断建立在调研之上，并无夸大其词。

同样是北大名师，钱理群曾到中学去开鲁迅研究课程，结果听课的人越来越少，学生最大的理由也是要高考了，时间根本不够，哪能“浪费”在听这些不能直接提高分数的课程上？

现状的确如此，“数学突击一个月可能提高10分，语文突击一个月搞不好减5分”。作文写得好写得坏，75%-85%都是42到45分。这还有什么动力去大量阅读、经常写作呢？

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温儒敏透露的未来高考改革方向大致有三，一是大量增加阅读量，“语文高考最后要实现让15%的人做不完”；二是将哲学、历史、科技等各个领域的内容放入阅读内容；三是将提高阅读的思辨性、复杂度和扩展性。

这些信息让一些人紧张，至少谁也不想成为那连题目也做不完的15%。

指挥棒在向大量和深度阅读的方向指挥。

听起来很美，但这能让高二的学生不参加联考吗？

为了提高做题速度，高三岂非更是要天天刷题？

一目十行的阅读能力，通常是从小大量阅读训练出来的。这种基础是阅读兴趣的激发，在绘本与故事中，让孩子们找到共鸣，安放与发展天然的好奇心与想象力。很多人的阅读兴趣，恰恰是悄悄地躲在被窝里看与语文课无关的“闲书”中自然形成。这种兴趣，在高中之前的K12阶段大致已经完成。

而对哲学、历史与科技等各个领域的广泛涉猎，更是需要唤起学生对个体生命的追问，唤起他们对家族史等与自己切身的时间视域，对飞禽走兽、辽阔海洋、广袤宇宙与细微到肉眼不可见之物的好奇。

而我们的小升初，虽说在推行电脑排位，就近入学，但由于难以改变的师资分布，行政统一评价及资源分配的引导，“好学校”依然只能用种种“密考”或各类“特色班”来选拔成绩在95分乃至98分以上的“好学生”。

温儒敏透露的，显然是大语文的改革思路。它要求突破以字、词、句、篇为主要特点的工具化语文教学，突破“部编版”一本教材的视野，将包括天地自然、人文历史在内的整个生活带入语文教育，将对一本本经典之作的阅读，变为满足学生生命需求的一条条大路。

现实是，为了上一所好的初中，小学生到了五六年级，已经在逐步进入刷题状态。到了初中，大多与考试无关的兴趣都需要逐步缩减。语文考试扩大阅读题量、知识面与思辨深度，能部分引导学生的阅读，但这只是拯救“全线崩溃”的语文教学的一小步。

“一目十行的阅读能力，通常是从小大量阅读训练出来的。”这种对孩子的训练，除了突破教材去看经典名著，平常家长有意识地引导读书、写作，也是很好的给养。让孩子，从现在开始，注意读写的协调发展吧。

来源｜网易 作者｜南方周末 原题｜让纸质阅读蔚然成风 编辑｜Helena

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