中学校长:鼓励学生做最好的自己，就是教育的成功

我提倡“生本”，学生永远是学校的主体，学生的身心健康发展是第一位的。学生的基础、家庭、遗传素质、成长环境，千差百异，孩子们是个性化的，像百花园里各种花草。学校不是把每个学生按一定规格培养成一样的人，而是要将其培育成他应该成为的那种人。本着分层教学、个性化教育的思想来做教育，鼓励学生做最好的自己，就是教育的成功。

我认为传统的语文、语言教学，确实有问题。我们会在小学三年级以前解决识字教学。4600个常用汉字，学到六年级，那么辛苦，其实方法对了，两三年就会了。不一定要默写，或对字的涵义了解多少。能识字，低年级就大量阅读，先阅读100万字。

小学低年级不要写作文，字都不认识几个，写什么作文？作文哪有一定标准？就像人们看一个女生，三个男人可能有三种答案。文章也是这样，一定要有大量个性化的内容。基础教育阶段，是让学生优雅地、丰富地表达思想感情，内容的深化主要到高中以后。很多学生写得干巴巴的，根本没有词汇量，必须大量阅读。这些方面，有大量改革空间。

小学教材有多少东西？奥数是一种思维范式的训练，不接触，就不会，建立了，就会。当然，做练习也是一个过程，没必要太早。适合奥数的，不到人群的5%。现在规模太庞大了。一些不适合学奥数的学生盲目去学，会带来很多毛病。比如偏科，该重视的没重视，最后没什么好结果。

小学就是培养爱好。除了阅读，两门不能丢，一门体育，一定要选择热爱的项目，一门艺术，比如音乐。主要是一生的爱好和素养，不一定要达到多少级。补课补多了，过早补了，最后孩子失去自我，不知道怎么学习，永远离不开老师，很麻烦。

所以我们还有课改实验班，是以综合能力来衡定的，还有其他多元化的特色班级。但仅仅班级多元化是有限的。十几个学生有某种兴趣，不可能开班，资源有限，就用第二种渠道，兴趣社团。有些兴趣社团由学生自发组织，10人以上，就可以向德育处申请。

当升学率与学生的身心发展产生了矛盾，就要牺牲升学率。学生的身心健康发展，一定是第一位的。（视觉中国/图）

我们的项目曾代表中国队参加世界大赛，拿了冠军。还有模拟联合国、机器人、车模、无线电等等，都做得不错。学生想经商锻炼，做了个广附时光，自己经营。生物学科做了酿酒社。有一些军迷、飞机迷、武器迷，发烧得很厉害。有些我都不懂。有位院士在做讲座，听一些学生提的问题，很吃惊。这些跟升学没关系。航模也是这样，学生购买元件自己装，写程序。航模比赛没有加分了，但国外大学很重视。中国大学招生搞一刀切，过去加分太滥，现在又卡得太死。季羡林数学0分，钱锺书考15分，他们到现在，怎么办？我们的选修课系统，比较成熟的有三十多门，不考试，给他们丰富的知识面。

我一直反对把学校变成读书的监狱，现在一些学校跟监狱差不多，无非一个是坐监，一个是读书。我不好评论衡水模式，但肯定不会按那个模式走。要不要升学率？要。但当升学率与学生的身心发展产生了矛盾，就要牺牲升学率。学生的身心健康发展，一定是第一位的。

我跟同学们讲，哪怕将来出去开出租车，也要做最好的出租车司机，职业真的没有贵贱之分。哪里每个人都能成为科学家？科学家是非常少的一部分人，也不是高考成绩能表征的。最重要的，是要激发一个学生的学习动机。高中三年，证明你的学习能力，不是去盲目追求高考分数，极端的，甚至用损害学生身心发展的方式去追求，这有很多个案。

小学，还是要注重开发学生综合全面的能力。知识是很简单的，一旦激发学生的学习动力，应试内容高中一年就可以搞定。（本文首发于2017年8月10日《南方周末》，作者为中学校长，戴志勇访谈整理）

来源｜南方网-南方周末 作者｜夏琳 原题｜我反对把学校变成“读书的监狱”

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