“37个孩子都是大厨”是真正的班级文化

在重庆巴蜀小学6年级11班，37个孩子，个个是大厨，每个孩子都会20个左右的拿手菜。而这门“手艺”得益于他们从2年级就开始的一项家庭作业。(4月16日《重庆晨报》)

二年级开始，学做饭成为孩子们固定的家庭作业，四年的坚持，终于让孩子们变成了“大厨”。做饭成为家庭作业，已经变成该班的传统保留项目，也可以说已经成为一种颇具特色的班级文化。

当初同学们在做这项家庭作业的时候，总是手忙脚乱，不知道先放油还是先放菜，也不知道究竟放多少盐，连煤气灶也不敢使用，家长们也是抱着“不过是应景作业”来看待，他们认为只要做好监管工作，厨房里不起火就行了。

但是在班主任坚持不懈的要求之下，家长们才明白班主任这是“来真的”，于是放手让孩子们做菜、做饭。而买菜、准备菜品、准备调料、动手做菜，看上去十分简单，实际上却十分繁杂，这就锻炼了孩子们的动手能力以及遇事不乱、做事有条不紊的优秀品质。

做菜、做饭，孩子们感到了劳累与辛苦，由此联想到父母为自己做了这么多年的饭，他们真的不容易，自然而然就生发出对父母的感恩之情。当孩子们看到爸妈吃到自己做的饭菜时，成就感油然而生。

常看到一些学校的许多班级也有自己的“班级文化”，不过是张贴每个同学的誓言，例如要考多少分数，要考上什么样的大学，而让学生实实在在、脚踏实地地掌握一项生存技巧的真的不多。

班级文化中也有“感恩父母，热爱生活”等等说辞，但是这些不过是大而无当的应景之语，真正让学生通过实践来体谅父母艰辛、体会人间烟火的真的很少。像把做菜、做饭这样的家务活当作业，确实很少有老师布置。

民以食为天。小学生掌握了做饭、做菜技巧，说不定以后真能够成为酒店的“大厨”，为人们的味蕾贡献自己的才华。即便成不了大厨，也对自己今后的人生有很大的帮助，最起码不会像有的大学生那样，离开食堂与外卖，就只能饿肚子。

当然，不可否认的是，新闻中的班级之所以产生这么多“大厨”，一方面与班主任长期不懈的坚持有关，另一方面也与校长、家长的配合有关。如果学校只是追求升学率，如果家长只关心孩子的成绩与分数，那么班主任的要求很可能会打折。

可见，类似“每个孩子都是大厨”这样的班级文化要得以落实，就必须有素质教育的大环境予以撑腰。

来源｜红网  作者｜曲征  原题｜“37个孩子都是大厨”是真正的班级文化

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