观点争鸣：小学生写作文，先从仿写开始？

读了很多书但写不出作文，能说会道却只会写流水账！有多数人认为，小学生写作文，可以从仿写开始，但也有很多教育界人士不赞同。

本期开始，童新网官网、童新网APP，将陆续刊发精选文章，针对这一中小学生面临的普遍问题，展示不同观点，同时希望家长能在阅读本专题文章过程中，寻找并发现适合自己孩子的写作锻炼方法。

相信不少有正在读小学的孩子的家长都有这样的烦恼：孩子不懂得如何写作文，即使平日里阅读量不少，但真正下笔时仍旧写不出一篇好作文。小学阶段的孩子该如何 写好作文？9月25日上午，南宁市少儿图书馆邀请小学高级教师、该馆文化志愿者李方婷举办了《作文贵有方法，方法贵实用》的讲座，给家长们带来了“阅读+ 仿写+创新”的作文模式。

阅读多却写不出：要让孩子学会转化故事

黄先生的孩子上小学二年级，是一个小书虫，没事就喜欢抱着课外书看，比如《故事大全》、《三只小猪盖房子》、《喂故事书长大的孩子》等都是孩子喜欢看的书 籍。在黄先生看来，既然孩子喜欢阅读，且阅读量也不小，应该写作也挺好。但每次孩子写作文时都很拖沓，“感觉她好像花了很长时间去思考，结果却写不出一篇 好作文。”黄先生说。他不明白为什么孩子看了那么多书，反而写不好作文。

对此，李方婷认为，孩子喜欢阅读是一件好事，但小学阶段的孩子应该多进行亲子阅读，以阅读为纽带，让家长和孩子共同分享阅读所带来的感悟，这样做不仅有利于增进亲子关 系，也有助于家长帮孩子转化所阅读到的内容，让孩子理解透故事，提高表达能力，从而转化成为写作时的文采。比如孩子在看了《小红帽》的故事后，家长应及时 与孩子进行交流，向孩子进行提问：“小红帽的故事里面的主人公是谁？”、“通篇讲了怎样一个故事？”等，家长可以鼓励孩子用自己的话描述出来，帮孩子构造 语境，加深印象和提高理解力。

作文就像流水账：可以鼓励孩子先学仿写

吴女士的孩子在平日里能说会道，性格活泼，但一提笔写作文，孩子就提不起劲儿了。“我孩子写的作文就像‘流水账’，没有主题没有重点，读起来一点都不生 动。”吴女士说。为此，吴女士花了很多功夫培养孩子的写作能力，比如给孩子买各种学写作文的书，让孩子去上作文兴趣班、一起去听作文的公益讲座等。但是吴 女士发现，这些方法均收效甚微。

其实，家长可以尝试鼓励孩子多仿写作文，在李方婷看 来，仿写是学习的最初形式，但仿写不是简单的抄袭，而是模仿范文的写作方法、语言风格和构思技巧。学仿写，可以先从仿写词语、句子开始，然后再仿写段落甚 至文章。比如进行词句仿写时，孩子可以先从动词开始，将一个动词变成多个动词，如可以模仿《少年闰土》的一个句子：我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹 匾，撒下秕谷，看鸟雀下来啄食时，远远将缚在棒上的绳子一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。这个句子最佳模仿点是运用了一些动词，使整个捕鸟过程生动起来。

李方婷还建议，家长平时可以导演一个动作过程，家长不说话，只做动作和使用道具，让孩子仔细观察并写出表演过程。这能训练孩子的独立观察思考能力和用文字表达画面的能力。另外，家长可以给孩子买一些《看图写作文》的书，让孩子观察图画，引导孩子用文字把静止的画面写活。

孩子很有想象力：天马行空也是一种才华

周女士的两个孩子都在读小学。然而，周女士发现孩子在看故事书的时候，会改编故事，甚至会提出很多不一样的看法。有一天，周女士和孩子们一起阅读作文，其中 一篇是关于熊猫的，老大看着图便自己编了一个故事，这让周女士觉得惊讶：“孩子讲的故事太天马行空了，我们大人根本想不到。”周女士书。她听说孩子想象力 好有助于孩子的创新，但也担忧，孩子东想西想的，反而失去了对事物的专注能力，“真不知道孩子的想象力太丰富是好还是坏。”周女士说。

李方婷指出，孩子的想象力丰富是一件好事，只要孩子的感想、感受属于正常的轨道上，家长都不应该担心。此外，写作没有固定模式，更没有统一的答案，有时候丰 富的想象力有利于帮助孩子提升作文的创新力。李方婷认为，对于小学阶段的孩子而言，最佳的写作过程为“阅读+仿写+创新”三步骤：首先，大量的阅读可以帮 助孩子积累写作素材；接着，孩子可以试着模仿所看文章里的好词好句，锻炼写作能力；而创新则是在大量阅读和仿写基础上的质变，丰富的想象力能够激发孩子的 表达和写作欲望，最终让孩子脱离仿写，按照自己的想法去写作。By当代生活报记者 黄占玲 实习生 黄林芬

童新网APP本专题精选文章（童新网APP特供内容）

童新网摘选观点原文呈现：三年级作文  从仿写开始

三年级学生刚开始学写作文。面对作文孩子们冥思苦想，抓耳挠腮，只能写出干巴巴的几句话,达不到习作规定的字数要求，而且大多数学生写出的作文，常常是颠三倒四、前言不搭后语，老师批改起来非常困难。我觉得三年级作文起步应从仿写开始。[来^@源大多数老师反对仿写，而我不那么认为，仿写虽然不利于学生创作，写出来的作文大同小异，也可以说是“千篇一律”，但从训练角度来说对学生是有益的。

老师教课文就是教学生学思路、学方法、学语言表达，等等。根据本班学生实际情况，以及自己以往的教学经验，我认为小学生三年级开始学写作文,要有一个模仿的过程。从说到写,以课文为范例进行仿写，从课文中学习一些构段谋篇的方法，帮助学生打开思路，降低习作门槛。

刚开始学生不会写作文，让他们仿写几篇有什么不好呢？能仿写也是一种进步，学生仿写多了自然就会自我创作。特别是对一些典型例文的仿写，我提倡全面仿写训练。没有“千篇一律”何来“百花齐放”。我国《著作权法》不是有明文规定吗？引用、借鉴他人的作品内容不能超出原文的40％。法律尚且允许成人的作品可以有40％的引用，为什么偏偏容不下小学生的作文中存在部分内容的“抄袭”呢？原则上说，只要他们不是照抄照搬范文，教师就大可不必大惊小怪，应该积极引领学生在起步作文中去模仿，借用他人写作的成功技法，书写自己精彩的生活篇章.  By 润物无声ljy_新浪博客

来源｜童新网 综合 广西新闻网、新浪博客

原题｜读了很多书却写不出作文?小学生写作可从仿写开始#三年级作文从仿写开始的教学体会

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