熟悉脑部生长规律，更易帮孩子掌握双语

现在很流行一些话语，比如“教育要从娃娃抓起”“赢在人生第一起跑线上”等等，让爱子心切的家长们不忍让自己的孩子落在时代的后列，而纷纷挖空心思让孩子学这学那。在各种特色教育中，除了艺术、科技和体育外，以英语为特色的幼儿园颇受家长欢迎。

不过，也有不少专家指出，幼儿过早接触双语教学，不仅对学习外语起不到帮助作用，还会影响儿童对于母语的接受。那么，幼儿早期双语教学到底是否可行？

家长：教育要从娃娃抓起

近日，笔者走访了北京海淀区人大附幼的几位家长，几乎所有的家长都表示愿意好好培养孩子的外语能力，让自己的孩子赢在人生第一起跑线上。

张女士是一个4岁孩子的妈妈，她告诉笔者，现在都是独生子女，哪家不是一家上上下下围着孩子转。“我们都愿意让孩子从小就接受良好的教育，哪怕付出再多时间和金钱也是值得的。幼儿园开展双语教学我觉得是再正常不过的了，如果不把孩子送到这样的学校，我们家长心里也不踏实，总怕自己的孩子不知不觉就落下别人一截。”

谈起这样的教学对孩子的语言能力培养到底有多大的效果，张女士说：“我不觉得孩子在这个阶段就能掌握多熟练的外语，但至少希望从小就能培养起宝宝学习外语的热情和兴趣。目前幼儿园双语教学的主要问题就在于孩子没有学习外语的环境。好多孩子都是在学校学到了一些简单的词汇和表达，但一离开学校就没有了语言学习的氛围，这可能也是我们比较棘手的一个问题吧。”

正因如此，也有许多家长选择在课外将孩子送到专门的外语辅导机构，目的只有一个：教育要从娃娃抓起。一切都是为了孩子，花费再多的时间精力也在所不辞。

学校：语言学习有黄金时期

“人类学习外语的最佳年龄是8岁以前，因为母语的固化程度随着年龄的增长而增强，所以，幼儿学习外语时间的早晚，会影响到学习的速度和接受程度。学习英语越早越好，会讲话就可以讲英语，不会讲话之前也可以进行英语的干预开发。”北京克里斯多元婴幼园园长李洁这样说。

现在的幼儿园大多打出“学习英语越早越好”的招牌，为此吸引了不少爱子心切的家长。调查表明，有40%—50%的幼儿园把英语当作一门学科进行教学安排。专家指出，幼儿双语教育应该是在幼儿园教育活动中，在幼儿首先学会母语的基础上，依据幼儿身心发展特点和语言学习规律，通过创设适宜环境，培养幼儿对第二语言（主要是英语）的兴趣和敏感性以及初步的双语口语交际能力，促进其全面发展的过程。

专家：双语学习与脑部构造相关

随着脑部扫描技术的进步，神经语言学家可以看到语言学习的不同方面是如何影响双语者大脑的。大脑的左半球主管分析和逻辑，右半球主管情感和社交能力。不过这只是程度不同的问题，不是完全的左右分割。由于语言包含了以上所有方面，而脑部的左右侧偏性是随着年龄增长慢慢发展起来的。也就引出了“关键时期假说”。根据这个理论，儿童因为大脑还在生长，左右半球都可以动用，可塑性更强，所以学习语言更容易。这样，在儿童时期学习英语更能从整体上把握语言的社会和情感背景。

生物物理学家艾普斯坦 (Herman T. Epstein) 也发现脑部的成长有几个突进期，而这些突进与人的学习能力成正比关系，他称此为Phrenoblysis。突进期每两年出现一次，人类脑部发展的第一个高峰期于二至四岁期间出现，故此这时若为儿童提供适当的机会及刺激，他们会学懂很多东西。

关键：创设适宜的双语教学环境

针对目前国内双语幼儿园的情况，北京师范大学教育学副教授易进说：“感觉上，目前开展双语教学的幼儿园良莠不齐，园和园之间的差别太大。根据看到过的研究资料，双语幼儿园的发展问题主要是在师资方面，因为双语师资在外语教学和幼儿教育两方面都需要有一定的专业水平。”

他告诉笔者，双语教学对培养孩子的外语能力有一定好处，但如果教育方法不得当，通常还会起到反作用。

如果孩子将来必定要学习某种外语，那么早期适宜的外语教育会使他们的外语学习更加容易，特别是在语音方面。同时，与其他领域的教育一样，适宜的外语教育也有助于儿童其他方面的发展，比如感知、理解、记忆等。目前关于幼儿外语教育，特别是英语教育，世界各地已有很多很好的实践经验，恰当的外语教学对于培养幼儿的学习兴趣、人际交往能力、多元文化理解等也有积极作用。

不过专家也指出，不当的双语教育也会带来弊端，主要表现为：首先，过于注重外语可能影响母语及其他领域的学习和发展；其次，由于师资不合格或教学方式不当，可能使幼儿发音不标准并形成不良语言习惯，将来纠正起来比完全不学更难，或者使幼儿厌烦外语学习。

易进指出，幼儿双语教育不是必须的。有条件的幼儿园和家庭可以尽量创设适宜的双语教学环境。例如，加强幼儿双语师资的职前和在职培训，提高师资水平；加强早期双语教育的研究，总结经验，探寻恰当的教材和教学模式；加强对幼儿双语教学的监管，保证教育质量。

易进表示, 同其他教育活动形式一样, 在幼儿园进行双语教育的根本目的在于促进幼儿的全面发展, 因此, 它应该成为对全面发展有益的教育过程。幼儿双语教育是一项复杂的工程，不应将其简单化为教会孩子说几句外语，完成几组外语对话的活动，相对于技能培养，文化渗透更重要。此外，在幼儿园双语教育的过程中，还要正确处理好英语与汉语的关系，既不能因为学习英语而忽视汉语的学习，也不能因为强调汉语语言能力的发展而排斥英语的学习。二者之间应该是相互补充、相互支持、相互促进的关系。我们应制定合理的双语教育标准，采取合适的双语教育方法，充分发挥学校教育、家庭教育和社会教育的力量，给我国的幼儿双语教育创造一条健康发展的道路。

来源｜童新网 综合 科技日报、网易教育   作者｜ 郑子榆  原题｜ 科学生活：幼儿早期双语教学是否可行？

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